当前，在社会需求持续旺盛、国家政策强力推进、职业院校锐意改革等外因、内因的综合作用下，高职院校的办学水平和质量稳步提升，对经济社会的服务能力和水平不断提高。在快速发展的同时，有些领域的改革仍还滞后于改革的整体进程，比如：存在于各类学校、在职业院校中更为突出的学生学习动力不足、学习成效不明显、课堂教学活力不够、效率低下等问题依然没有得到明显改善。作为以人才培养为根本任务的高等教育，提高办学水平的核心在于提高教学质量，教学质量的提高，关键又在于教学是否有效。以有效课堂教学改革为突破口，带动人才培养模式的改革，是提高高职院校教学质量、加强内涵建设的重要举措之一。

1.实施有效课堂教学改革的核心理念是“以学生发展为中心”

        美国教育专家威廉.威伦认为“当今的课程与教学改革主要强调发展学生的综合应用能力以及以学生为中心教学模式”。课堂教学改革的出发点和归宿点都要落脚到学生的发展上，改变传统的以教师教的好与不好评价教师教学的水平和质量、评价课堂教学效果，而是以学生是否得到发展，发展了多少作为评价的核心指标。一堂课，无论老师讲得如何精彩、如何艺术，如果不能促进学生的成长与发展，也是一堂失败的课。

        其基本内涵包括：一是发现学生。依据美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智能理论，正确看待学生，树立基于多元智能理论的学生观，也就是要树立学生人人有才、人人有能的思想，从学生智能结构的差异去理解学生个体的差异。二是发动学生。教学中要求突出学生主体地位，重视学生的参与与体验，强调师生的互动与交流，引导学生、发动学生主动参与到教育教学中来。三是发展学生。以马克思关于人的全面发展……

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